Convocazione Collegio dei Docenti

                       Pontassieve, 1.4.2009

Circolare docenti

Circolare ATA

 Oggetto: convocazione del Collegio dei Docenti.

            Il Collegio dei docenti è convocato per giovedi 16 aprile, dalle ore 14.30 alle ore 17, per discutere il seguente ODG :

1.      Criteri per l’attribuzione del voto di condotta.

2.      Criteri per la valutazione del profitto nelle verifiche sommative e nella valutazione periodica.

3.      Patto di corresponsabilità educativa: deliberazione della sezione riferita agli impegni della scuola.

4.      A.S. 2009-2010: suddivisione dell’anno scolastico in trimestre e pentamestre; organizzazione dei corsi di recupero e degli sportelli didattici; diffusione e potenziamento del tutoraggio.

5.      Continuità didattica con le scuole medie del territorio: iniziative da attivare entro il mese di maggio p.v.

6.      Elementi di riflessione scaturiti dagli incontri di indirizzo e conseguenti proposte per azioni di miglioramento dell’attività didattica, organizzativa e promozionale dell’istituto.

7.      Festa di fine anno scolastico.

I materiali relativi agli argomenti in discussione sono già stati consegnati ad ogni docente con la precedente comunicazione, sono inoltre scaricabili da qui:

• assegnazione del voto di condotta

• Criteri di valutazione per le verifiche sommative scritte e orali

• Patto educativo

Dr. Giulio Mannucci

 Dirigente Scolastico

Elementi emersi nel dibattito

o       Si rileva una diffusa centratura sul rapporto tra singolo docente, contenuti disciplinari e profitto delle classi: un approccio individuale, tendenzialmente disarticolato rispetto al contesto, che può essere valorizzato accentuando i possibili elementi di continuità e coerenza ai vari livelli (classe, indirizzo, istituto).

o       Conferma generalizzata della scelta di serietà rispetto ai livelli di apprendimento richiesti, unita però ad una più efficace e costante capacità di sostegno verso i ragazzi in difficoltà. Da una parte si pone quindi l’obiettivo di un rigore che sappia apprezzare e considerare la persona dello studente e si possa quindi modulare in relazione a specifici motivati casi, dall’altra si delinea la prospettiva di un approfondimento metodologico sulle strategie didattiche del recupero.

o       Differenziazione dei punti di attenzione tra biennio e triennio: nel biennio occorre curare in modo particolare la gestione della classe sul piano disciplinare, l’organizzazione, la metodologia didattica ed il rapporto con i genitori, al fine di sostenere le criticità, completare la scolarizzazione, formare il metodo di studio; nel triennio si debbono accentuare le specificità culturali dell’indirizzo, con iniziative specifiche e collaborazioni, per motivare l’approfondi-mento dello studio e creare poli settoriali di attrazione e fascinazione culturale.

o       Incrementare le possibilità di accesso ai laboratori multimediali da parte dei docenti di materie umanistiche, per ampliare la gamma delle attività didattiche, utilizzare i nuovi linguaggi ed i materiali disponibili sul web.

o       Incrementare gli scambi internazionali ed i soggiorni studio all’estero sull’esempio dei percorsi sperimentati in questo anno a Londra e Parigi.

o       Attenzione ai messaggi trasmessi in modo implicito dai docenti nel rapporto con i genitori.

o       Coerenza e continuità nel rispetto delle regole di gestione della classe: uscita contemporanea di più studenti, puntualità in ingresso e al cambio dell’ora, controllo delle assenze, delle giustificazioni, delle ricevute firmate dai genitori in caso di modifiche dell’orario delle lezioni. 

 Si ribadisce la necessità di confrontarsi e condividere un’idea di scuola